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  • 《指南》内容需要家长全面理解

    • 发布日期:2015-11-13    浏览量:    作者:
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    教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。针对家长如何理解和使用《指南》,专家给予了回应,六一幼儿院也针对家长比较关心的热点问题进行解读。

     

    《指南》内容需要家长全面理解

    冯晓霞,北京师范大学学前教育研究所教授,教育部学前教育专家指导委员会委员,中国学前教育研究会理事长兼学术委员会主任,参与《指南》的制定。

    说明部分第四条实施《指南》应把握的几个问题中,增加了重视幼儿的学习品质。因为这些品质对人一生的学习与发展来说是极为宝贵的,而它们恰恰在幼儿期开始萌发并逐渐形成雏形。在健康领域基本的安全知识和自我保护能力部分的教育建议中,增加了性保护内容。告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及过的内容。我个人认为,对于幼儿来说,这是最重要的性教育内容,也是最符合年龄特点和实际需要的。

    在确定指南认知目标时,研制组是认真研究过国家小学数学和语文课程标准的,《指南》的要求和小学《课标》的要求是衔接的。对《指南》中科学(包括数学)和语言学习方面要求太低的说法,有些家长没看清相关全部内容。例如,《指南》5-6岁儿童数学学习不只是10以内加减运算,还包括理解加减的实际意义,理解量的相对性,能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系;能发现生活中许多问题都可以用数学来解决;能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律等。

    这些反映数学思维的内容能说简单吗?数学不仅仅是计算,数学能力也不是简单的计算能力。《指南》没有在计算上做很高要求,而是强调让孩子初步理解数学,有初步的数学思维能力。这比仅仅会计算要重要得多。所以,请家长相信,《指南》是基于对儿童学习和发展的科研成果提出来的,是负责任的,大家需要全面理解其中的内容。

    至于目前存在的小学用考试的方式选拔学生的问题,需要在义务教育真正均衡发展的前提下解决。这确实是《指南》真正得到实施的条件之一。

    指南解读

    健康篇

    关键点 户外时间至少两小时

    ●3-4岁的孩子要能在较热或较冷的户外环境中活动;换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常;在帮助下能较快适应集体生活。而到了5-6岁,即使换了新的幼儿园,也要能够较快适应。

    为提高幼儿的适应能力,《指南》建议要保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。

    幼儿园做法:幼儿阶段身体发展非常重要,我们会通过提供多种户外材料,多种运动形式帮助孩子提高培养身体素质。六一幼儿院寄宿班级,每天户外活动时间3小时,日托班级保证2小时锻炼时间,各年级组有雾霾天气室内体育活动预案。每周,孩子们有固定的阳光体育锻炼时间,幼儿可通过自主选择游戏材料,和同伴商量如何摆放,创造出多样的体育游戏内容。

    家长贴士:许多家长对孩子保护过多,给孩子的锻炼机会太少,重智力轻锻炼,对孩子的身体素质、协调能力等关注不够,不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班,挤占了孩子游戏的时间。

    关键点 自我保护

    ●3-4岁的孩子要不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走;在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

    ●5-6岁,要学会不给陌生人开门,并知道一些基本的防灾知识。

    幼儿园做法:幼儿园会通过讲故事、情景表演等多种教育形式,对幼儿进行安全教育。老师会教育幼儿不能跟陌生人走,陌生人给的好吃的、好玩的都不能要。比如通过让孩子们自己表演儿歌《小兔子乖乖》,让他明白除了爸爸妈妈和熟悉的家人,不能跟陌生人走;再比如邀请小灶叔叔穿便装装扮成陌生人进入班级,在游戏中提高幼儿自我保护的意识。

    家长贴士:父母也要加强孩子安全教育,告诉孩子为什么不能和陌生人走,爸爸妈妈找不到会多么着急,外出时紧紧抓住大人的手等。但同时要告诉孩子:家庭地址一般不能告诉陌生人,只有在老师、家人不在身边需要帮助的时候,才能告诉陌生人,比如警察,排除不安全因素。


    语言篇

    关键点 会写自己名字

    在这次公布的《指南》中,在语言篇中没有对孩子的识字量的要求,只要求5-6岁的孩子能够专注地阅读图书,对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义,能够愿意用图画和符号表现事物或故事,并且会正确书写自己的名字。

    幼儿园做法:在大班,我们会和孩子玩画名字的游戏,了解自己名字的来历,从班级幼儿的姓名入手,认识小朋友名字里面的字,制作台历式卡片,引导幼儿找名字。根据幼儿需求,我们会在语言区提供树枝、沙子,鼓励幼儿写写画画,关注幼儿的握笔姿势和用眼卫生,也会在阅读活动中伴随识字。

    家长贴士:孩子认字量是很多家长容易陷入的认识误区。其实,小学老师是反对幼儿园教拼音的。一方面幼教专业教育中并没有拼音教学训练,另一方面,孩子一旦养成错误的习惯再要纠正很困难。就写字而言,家长通常并不关注孩子的握笔姿势,如果孩子养成错误的习惯,会影响写字速度、对空间位置的把握等。


    社会篇  

    关键点 4岁学会体谅父母的辛劳

    在关心尊重他人章节,要求3-4岁就会在身边人生病或不开心时表示同情,4-5岁知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。5-6岁尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果,能接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

    幼儿园做法:幼儿园一般从语言、行为层面引导孩子体谅父母的辛劳,比如给爸爸妈妈擦擦汗、端杯水、捶捶背;在妈妈下班回家、做完饭的时候,用语言表达:妈妈辛苦啦!;在特殊的节日,为妈妈粘贴一幅画,表达对妈妈的爱。另外,让孩子明白,自己的事情自己做,比如学脱衣服、学系鞋带,也是对爸爸妈妈的体谅。通常还会结合相应的节日引导孩子关心父母、尊重老人。

    家长贴士:《指南》中“4岁学会体谅父母之类的标准,虽然在语言提炼中显得有点成人化,但家长不要将其理解为成人化的教育主观意志,对孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的,让孩子能够参与其中,亲身感受到的。

     

    科学篇

    关键点 5-6岁会10以内加减

    鼓励孩子们观察动植物,探索常见的物理现象,了解季节变化的周期,但对数学的要求并不高,只要求5-6岁的孩子初步理解量的相对性,理解的实际意义,能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算等。

    幼儿园做法:幼儿园的数学学习也是生活化的教育,让孩子感受数学,发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。比如在小汽车滴滴滴的主题教育中,会用游戏化的方式让孩子学会点数、分类。

    家长贴士:上大班时,不少家长会问幼儿园老师教不教100以内的加减法。这并不符合学前阶段孩子的成长、认知规律。数学并不是让孩子简单地记住几加几等于几,而是要引发孩子的探究和思考。过多强调机械记忆,对孩子未来的逻辑思维能力、理解能力会有不利影响。