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  • 早教文章---认识早教

    • 发布日期:2018-05-30    浏览量:    作者:
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                                                                                  什么是早教

    国外有句话,婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天。对于当下高学历的年轻妈妈们来说,三岁以下宝宝的早教历来是头等大事,可妈妈们真的了解早教吗?哪些行为算是早教?只有到早教机构才能早教吗?

    首先,早教的定义是什么早教,顾名思义就是早期教育,《现代汉语词典》和《辞海》是这样描述的:“广义指从人初生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。”

    上面的解释似乎并不能说明什么问题,我们继续往下深究:早期教育是指孩子在0-6这个阶段,根据孩子生理和心理发展以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

    如果再进一步细分,0-3岁的婴幼儿称之为“启蒙教育”,3-6岁的教育属于学龄前教育,现在当下倡导的“早期教育”主要就是指0-3岁的“启蒙教育”。

    其次,早教的目的是什么根据前面“多元智能和健康人格的培养”的说法,我们可以很自然的得出结论:早期教育就是旨在挖掘孩子内在的潜能,培育宝宝独立、自信、专注和协调等综合能力,同时为宝宝良好的人格塑造奠定基础。到这里,相信各位妈妈们已经明白:早教或者说早期教育,绝不简单的等同于提前学习,更不仅仅局限于技能训练和知识掌握的教育,早教以遵循孩子自身的成长规律为前提,其最终目的是开发孩子的潜能,为孩子在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展奠定基础。最后,早教的重点是什么关于这一点,各大育儿论坛上都提出“重点把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律”。中国科学院心理研究所的学者提出的适应于中国孩子的“体能——智能——心理三维平衡发展评估体系”。

    体能教育,不单指营养健康和身体保育。妈妈们应尽可能的为宝宝提供足够的玩耍空间和机会,培养宝宝爱运动的习惯,提高其对外界的适应能力以及自我保护能力。

    智能教育,不单指技能和知识的教育。妈妈们应根据孩子的智力发展水平,进行与之相符的思维能力培养。

    智能和技能,通俗的说就是渔和鱼的关系。

    心理能力教育,比智商的提高更重要。妈妈们应根据宝宝的心理发展特点,有针对性地进行培养,促进其认识、情绪、个性的全面和谐发展,塑造其良好的人格特征。

    写到这里,各位妈妈们是否已经有这样的认识——早教其实就存在于宝宝成长生活中的点滴之中:你教宝宝洗手、吃饭,你领宝宝坐滑梯、踢皮球,你陪宝宝整理玩具、收拾家务,你给宝宝唱儿歌、看绘画本,你教宝宝辨颜色、认数字、识图形,你带宝宝到亲子机构上上课、做游戏……好了,现在再让我们再回过头回答前面的问题:怎样才算是相对正确且富有智慧的早教呢?方法得当、适宜孩子认知、激发孩子兴趣,挖掘孩子潜力,这就是理想的早教。

    各位妈妈们在生活中,应遵循以下三个原则:

    第一,尊重孩子成长规律,因势利导  任何违背孩子发展规律和个体差异性的早教行为都是不可取的,妈妈们在宝宝早教过程中应避免强制和突击。宝宝们都有自己的兴趣爱好,当孩子对某一件事情产生抵触的时候,妈妈们要做的不是强制性的按压,而是有选择的加以引导。此外,同龄间孩子的横向比较虽然有相当的参考意义,但绝不能简单的理解为方向标,每个孩子的成长都有个体差异性,我们能做的就是安静的等待。

    第二,建立良好的亲子关系,在整个早期教育过程中,宝宝与爸爸妈妈间的密切互动起着最为关键的作用。在孩子的发展过程中,建立良好的亲子关系是早期教育进行的必要基础。

    第三,和孩子一起学习进步,我们可以多学育儿书籍,多和有经验的妈妈交流,多用心陪陪孩子、观察孩子、倾听孩子,多反思孩子教育方面的不足和误区,让孩子在一个有爱的家庭氛围里健康成长。

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